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语文综合实践活动创新设计

作者:未知

  [摘 要]小学语文教学中,教师为学生准备丰富的实践活动,符合学生的学习认知成长需求,其应用价值更高,值得我们展开广泛的教学探索。接轨学生生活认知基础、布设课堂演绎活动、发动广泛的文化活动,这些实践活动设计深受学生的青睐,其实践教育作用突出,能够实现语文教学的全面突破。
  [关键词]小学语文;实践活动;创新设计
  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)15-0030-01
  小学语文综合实践活动设计时,教师需要从不同维度展开教学考量;毓樯、真情演绎、文化活动等都属于小学语文综合实践活动范式,教师要针对不同学习内容展开筛选操作,为学生准备最为适合的训练内容,有效提升学生的学习主动性。
  一、回归生活,打破语文教学模式
  在小学语文综合实践活动设计时,教师需要有接轨生活的意识,深入教学实践之中,对学生生活认知基础展开全面调研,为学生提供多种形式的生活化实践学习活动,以成功激活学生的学习思维。参观访问、社会调查、实地观察、走访调查、公益宣传、课外野营、社会劳动、手工操作等都属于崭新的教学实践活动,教师要充分整合教学资源,在不断更新整合的过程中形成更多的学习契机。
  如教学语文S版六年级下册《窃读记》时,教师先让学生自主阅读课文内容,结合教辅材料梳理文本知识结构。然后为学生布设了实践活动:我们每一个人都有自己的读书经历,不妨展开一个现场采访调查,对同学们的读书经历和读书经验进行归结,然后参与课堂展示活动。学生听说要展开现场采访活动,顿时有了参与热情。教师一声令下,大家都积极行动起来,很多学生都能够主动出击,对周围同学进行采访,让同学介绍自己的读书经验。教师深入到课堂之中,对学生的具体操作给出具体指导,课堂互动气氛浓重起來。经过一番操作,学生采访获得圆满成功。
  教师为学生布设了现场采访活动,成功调动了学生的参与积极性。学生进入课堂互动环节后,教师给出综合指导,确保了实践活动的顺利进行。
  二、真情演绎,激活课堂积极因素
  教师为学生设计多种多样的课堂演绎活动,势必能够给学生带来更多的学习体验机会。角色朗读、课本剧编写、课堂演出等,都属于最为常见的演绎活动,对提升学生的综合学习技能有重要帮助。教师需要对教材学习内容展开多重分析,对学生的审美价值取向有到位调查,这样才能有效提升学生的学科核心素养。
  如教学《两小儿辩日》这篇课文时,教师给学生设计了课堂演绎任务:自行阅读教材内容,理顺基本情节,以小组为单位展开课本剧编写演绎活动。学生拿到任务后,对文本内容进行梳理,分配角色,设计台词,进行彩排训练。教师深入到小组训练之中,对学生进行专业指导,确保了课堂演绎活动顺利推进。课堂演绎开始,学生参与热情极高,课堂互动气氛被激活。教师组织学生对演绎活动进行科学评价,使学生的学习认知得到了有效巩固。
  教师为学生设计课堂演绎活动,学生参与热情很高,获得了预期的效果。学生的真情演绎有效激活了课堂积极因素,其学习思维也呈现出无限活力,为之后的语文认知构建创造了良好条件。
  三、文化活动,丰富学生文化生活
  学生对文体活动有特殊兴趣,教师以语文教材内容为依托,为学生设计文化活动,势必能够给学生带来心理触动,自然能够形成崭新的教学契机。作文竞赛、演讲竞赛、诵读比赛、歌咏比赛、普通话竞赛、征文竞赛、故事会、读书月活动等,这些语文方面的文化活动,都属于比较适合的训练内容,对全面提升学生的语文综合素养有重要促进作用。
  《校园交响诗》学习时,教师先让学生对课文内容进行全面梳理,然后为学生设计校园诗歌竞赛活动:校园有多处美景值得观赏,让我们走到校园中,进行观察,选择一个景点创作一首小诗,表达我们对美丽校园的热爱之情。诗歌没有韵律要求,可以随意表达。学生拿到训练任务后,都显得特别兴奋,跟随教师来到校园之中,听教师介绍引导,很快就确立了写作方法。课堂训练成果展示时,学生踊跃发言,将自己的习作当众诵读出来,课堂学习气氛浓重起来。有学生这样写道:“操场上,有人在跳远、有人在长跑、有人在歌唱、有人在做操,这里是开放的大课堂。早起的鸟儿,也在吟唱,仿佛要和那读书声形成交响乐。初升的太阳,羞红了脸,想要讲述昨夜今晨那美丽的梦……”教师对学生的诗歌展示给出积极评价,学生学习热情高涨。
  教师为学生布设“赛诗会”的实践任务,并带领学生来到校园中进行参观,给学生的学习注入了丰富活力,有效激活了学生学习的主动性。
  小学生对语文综合实践活动有特殊情结,教师要针对不同群体学生的实际需要,设计不同的实践活动,引导学生在不同的实践活动中建立起丰富的学习认知,从而实现语文教学的全面突破。
 。ㄔ鸨 刘宇帆)
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