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新课改下如何搞好中学物理难点教学

作者:未知

  【摘 要】物理学科难学是一个共性问题,主要原因是:物理是一门全新的学科,学生能直接接触的不多,在学习新知识时往往会有些衔接不上,在认识上出现障碍,这便会让学生产生难学的感觉。为了突破物理知识的难点,物理教师在教学过程中应该寻找更好的途径,运用恰当的教学方法,使学生增强学好物理的信心。
  【关键词】初中物理教学;教学难点;克服;方法
  教学难点指的是学生难于理解和掌握和教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。笔者现结合教学实践谈几点認识。
  一、明确产生物理教学难点的原因
  在物理教学中,经;崤龅礁髦指餮哪训。要克服难点,就必须先找出形成难点的原因,方能“对症下药”,采取有效措施,化难为易。一般说来,难点成因比较多,笔者现陈述以下几方面:
  1.相关的准备知识不充分造成难点
  物理学内容本身有着严密的知识体系,教学内容的安排也是一环扣一环。这就导致物理教学要有一定的系统性,前面学习的物理概念和规律要为后面的学习做准备,后续的学习要充分利用前面准备好的知识,这样才能取得良好的教学效果。如果对这一点注意不够,往往就会造成教学上的难点,给学生的学习带来困难。
  例如,在研究物体所受的浮力大小和浮沉条件时,就需要联系和综合运用前面学过的许多基本概念和分析方法,涉及到的知识有密度的概念、重力、二力平衡和平衡条件、压力和压强及液体内部的压强的计算等。学生在计算物体所受的浮力时,常常由于前面某个环节上的知识没有被很好的理解和掌握,使浮力的学习受到了阻碍,从而形成难点。
  2.前概念的干扰造成难点
  物理学的研究对象是自然界中的客观物体运动变化时产生的物理现象及规律,学生每天置身于千变万化的物理世界中,会自然地获得有关物理知识的感性认识,形成一定的生活观念并收获经验。
  所谓前概念,就是学生在学习物理知识之前,根据自己已有的实践活动、生活经验和对各种事物和现象形成的看法,它对学生学习物理知识有一定的促进作用。但同时也应看到,有些前概念反映的不是现象的本质,它会对学生科学地学习物理知识造成障碍。
  例如,在研究关于力和运动的关系中,学生通过一些生活经验能观察到:用力推一辆静止的车子就会使其产生运动,停止施力车子就会停下来。于是学生便认为物体的运动需要力来维持。这些表面现象严重干扰了学生对运动和力的关系的有关知识的学习。
  3.知识的负迁移造成难点
  过去已经掌握的知识、技能、态度和方法等在学习新的知识、技能时起消极的干扰作用,使后继的学习产生了困难,这种现象叫负迁移。随着学生知识量的增加,使学生对相近、相似知识的辩别越来越困难。
  如:人用力推大木箱,虽然很用力,但没推动,此时多数学生就会根据已有二力合成的知识以及力与运动的关系认为,是推力小于阻力造成的。
  4.认识问题要全面,分析问题要细致
  学生对问题的总结、归纳能力较差,对问题中的知识点认识不全面,往往是影响学生攻破难点的一个重要因素。这就要求教师在平时要注意培养学生这方面的能力。
  二、克服物理教学难点的方法
  1.用实验法来突破难点
  在物理中有许多定律和公式非常抽象,难以理解,这样就给学生的理解带来了很大困难,会打消学生对物理的学习兴趣。但我们可以用实验的方法将抽象的知识变直观,同时通过实验提高对物理的兴趣。例如,牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动。对于不受外力时静止的物体会保持静止状态比较容易理解,但后者就比较难于理解,也很抽象。而我们让一个小球从斜面的同一个高度上滑下,分别在粗布、毛巾、玻璃板上滑行,比较分析推理,此问题便迎刃而解。通过这个小实验,学生对牛顿第一定律有了更深的理解。
  2.利用多媒体来突破难点
  紧紧抓住教材的重难点是课堂教学的最基本要求,许多物理概念、规律因为太抽象,而又无法用实验完全演示,才成为了学生学习的难点。如果只凭教师的描述与讲解,往往事半功倍,如果能利用多媒体教学提供直观形象,不仅能展示一些与教学有关的场景,又能设置一些教学悬念,抓住重点,突破难点。
  在教学“晶体熔化”一课时,我们利用flash或者powerpoint设计一个多媒体动画教学课件,先让学生观察这些动画,然后小组讨论,通过观察发现晶体是什么时候开始熔化的,要想熔化必须要怎么样?学生能在惊奇的情绪中认真观察,热烈讨论,最终得出熔化的条件与特点,才能将这一教学难点重点轻松突破。
  另外,利用多媒体教学同样也对学生具有非常大的吸引力,学会为此会产生浓厚的兴趣,也有助于突破重难点。
  3.通过有针对性选题来突破教学难点
  练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法,做练习最关键的是讲究选题的针对性。选题很重要,教师应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中能得到一点收获都是对初学者的一份鼓舞,对培养兴趣、打好基础起到了关键作用。有时几个练习题就能全面反映某一知识点,教师要善于寻找分析、归纳,从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面的理解不正确,我们就要专门找这样的习题训练,如果认识不全面,就要从多方面找习题练。不要选择运算太复杂或综合性太强的习题,否则会影响学生对基础知识的理解,合理运用针对性的练习可以帮助我们有效地攻克每个难点。
  4.引导学生辩论来突破难点
  辩论能使有些问题在脑中逐步明晰起来,初中生尤好辩论,总是试图通过发言来在公众中寻找自己的地位。教师应抓住这一点,在教学中设立辩论环节。
  例如,“惯性的大小是否跟物体运动的速度有关”,教师提出问题让学生进行讨论,他们会用不同的方式、从不同的角度证明结论的正确或错误,并逐渐明白决定惯性大小的因素。又如“人在走近平面镜的过程中,像是逐渐变大了吗?”等等,教师可提出不同的辩论题目让学生在课后进行辩论,使问题逐步明确,直至掌握为止。
  让学生辩论,需花费相当多的时间,教师可以将其安排在课外进行。这样既激发了学生学习物理的兴趣,又突破了教学中的难点。要让学生正确的辩论,首先要注意选择合适的题目,综合教学内容,有针对性,选取问题也必须严密。其更重要的是要正确引导,当学生辩论到一定程度时,可继续加以引导,让他们继续辩论。最后一定对讨论的问题给出明确的结论使学生说出正确的答案,让学生有兴趣参加下次的辩论。
  5.从实际生活中入手突破难点
  很多学生在学习时往往事倍功半,究其原因主要是因为对重难点关键地方的理解有误,无法抓住实质性的根本。例如,在学习电学时,能够得到感应电流的条件是:闭合电路的一部分导体、做切割磁感线运动!扒懈畲鸥邢摺本褪切枥斫獾墓丶、又据实质性的地方。记住不难,但有些学生不理解什么叫切割。其实,我们举割麦子的例子就可以使学生理解。每一颗小麦就像是磁感线,部分导体就像镰刀,只有镰刀和小麦垂直时或者是存在一定的角度时才能够割断小麦。
  在初中物理的教学中,难点是一个一个的困难和障碍,而突破困难的方法和排除障碍的形式是多种多样的,不管用哪种方法、采用哪种形式,只要克服了困难、排除了障碍,学生就会获得成功的喜悦,产生学习物理的兴趣,成绩就会不断提高。
  【参考文献】
   [1]赵希斌.魅力课堂,高效与有趣的教学[M].上海:华东师范大学出版社,2013
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