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概念图在初中数学教学中的有效应用

作者:未知

  【摘 要】随着教育事业的不断发展,新的教学模式和教学方法层出不穷,而概念图作为一种新兴的教学辅助手段,在初中数学教学中取得了丰硕的成果。数学知识具有很强的逻辑性和联系性,在初中数学教学中引入概念图,可以帮助学生联系知识点、梳理知识网,在激发学生学习兴趣的同时,还能培养学生的数学组织能力和数学思维能力,促进学生数学素养和综合素质的提升。本文分析了在初中数学教学中引入概念图的重要意义,就概念图在初中数学教学中的有效应用策略阐述了自己的观点。
  【关键词】概念图;初中数学教学;有效应用
  概念图是以节点代表不同概念,用连线的方式表示概念之间关系的图示法,是数学教学的重要辅助手段。在初中数学教学中引入概念图,可以有效弥足传统教学中的不足,能够帮助学生建立清晰明了的知识结构图,使其将所学数学知识系统化,同时还能增加学生学习的热情和积极性,提升初中数学的教学效率。因此,概念图在初中数学教学中的有效应用策略,成了初中数学教师探讨的重要课题。
  一、在初中数学教学中引入概念图的意义
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  数学知识具有一定的抽象性,单纯地背诵数学公式和理论知识并不能帮助学生灵活运用所学知识。长此以往,学生就会对数学失去兴趣,甚至渐渐对学习数学产生抵触情绪。概念图可以将抽象的数学知识具体化,帮助学生对所学数学知识进行梳理和联系,进而激发学生的学习兴趣和积极性。
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  数学知识具有很强的逻辑性,而在传统教学中,教师的教学通常停留在表层的理论知识上,没有注重对学生思维能力的拓展。概念图可以更直观地为学生展示数学知识体系,引发学生对数学知识的深入探索和思考,为学生的思维发散提供更广阔的空间,进而加强学生的数学思维能力。
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  数学知识具有较强的系统性,其知识点由浅入深、环环紧扣、联系紧密,如果学生对知识点之间的联系掌握不到位,就会影响学习质量与效率。概念图可以帮助学生将各环知识点之间的关系进行串联和并联,使学生在练习习题时可以做到举一反三,有效提高学生的学习能力。
  二、概念图在初中数学教学中的有效应用策略
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  在学习初中数学时,预习活动可以帮助学生提前了解教學内容,并在此过程中通过自主思考,整理对教学内容产生的疑问,进而可以在教师进行课堂教学时有重点性和针对性的学习,从而加强自身的学习效果。教师可以在布置预习作业时引入概念图,为学生呈现结构清晰的知识框架,使学生对即将教学的内容有一个初步的了解,帮助学生将新知识与旧知识进行有机串联,在巩固旧知识的同时,为学习新知识奠定基础。
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  在初中数学教学中,课堂活动是学生吸收和掌握知识点的主要途径,对学生的学习效果起决定性作用。初中数学相比小学数学信息量更大、知识面更广,学生学习的难度也更大,所以在初中数学课堂教学活动中引入概念图,可以帮助教师简化教学过程,用图形代替语言,能为学生展示更直观的知识体系,为学生明确学习目标,帮助学生从中获取知识,寻找最快捷的解题思路,也能为教师争取更多增加课堂趣味性的活动时间,激发学生的学习积极性和主动性,提升学习效率。
  例如,在“圆”的教学中,教师可以利用多媒体技术为学生制作一张关于圆的知识点的概念图,将圆的性质,圆与点、直线的位置关系,圆与圆的位置关系和正多边形与圆的关系等知识点通过概念图的形式展现出来,帮助学生明确章节学习的重点。通过概念图展示教学内容,有助于学生逐渐完善脑海中的知识体系,明确学习任务和目标,进而提升初中数学的教学质量。
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  在初中数学的学习过程中,复习活动可以帮助学生巩固知识点,检验自身的学习效果,对自身的薄弱点及时进行发现和补充。初中数学知识点很散碎,如果学生对所学的数学知识之间的联系没有一个清晰的了解,就会找不到复习的重点。而概念图可以帮助学生建立清晰的知识体系,明确知识点之间的联系,使学生能够清楚了解复习中的重难点。
   例如,在进行初中数学总复习时,教师可以引导学生自己动手绘制概念图,对知识点进行归纳和总结,并在绘制的过程中帮助学生梳理知识关系、巩固知识内容,深化学生对知识点的理解和记忆,使学生能对其进行有机串联,提高学生的数学学习能力,提升初中数学的教学效率。
  结语
  综上所述,在初中数学教学中引入概念图,可有效提升学生的学习效率和数学学习能力,促进学生数学思维的形成,提升初中数学的教学效率。因此,教师应将概念图有效运用于初中数学教学的每一环节,帮助学生构建完整的数学知识体系,使学生能够充分感受到数学知识的魅力所在,激发学生学习数学的积极性和主动性,为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
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